教育孩子怎样管住自己的脾气

Q1：有方法帮助孩子管住自己的脾气吗?

孩子脾气暴躁多半是父母教育问题导致的

Q2：家庭教育,怎样教孩子管住自己的脾气

首先，想一想平时是不是也对孩子发脾气，孩子很容易学来的。先从自己做起，再去要求宝宝。相信家长脾气好的话，宝宝脾气也不会差的。
然后，孩子发脾气，是情绪的一种正常表现，关键是发脾气背后的个人需求和动机是什么。三岁正是个人意识发展的时候，发脾气的原因可能是个人意志没得到尊重和满足，愿望未达成，具体原因要家长多观察确定。而且当孩子有情绪时，家长要避免自己也卷入其中，待他发泄完情绪后平静时再倾听他。

Q3：怎样管住自己的坏脾气,孩子和父母都需要学习的方法?

遇事换个角度想想。你改变不了环境，你可以改变自己。你改变不了事实，你可以改变态度。你改变不了过去，你可以改变现在。你不能控制他人，但你可以掌握自己。有勇气改变你能改变的，有胸怀接受你不能改变的。虽然生活中有许多事情不如意，但只要珍惜自己，坦然接受自己，你会发现生活中处处都是美好的。快乐是一缕清晨的阳光，快乐是一场缠绵的细雨，快乐是一只化茧的飞蝶，快乐是一曲悠扬的歌唱。希望你在自然中体会人生，在歌唱中感受快乐。

Q4：家庭教育家长作业 26卷p12页怎样管住自己的坏脾气，孩子和父母都需要学习的方法

教子十一字宪法
语数英、读难听；柔休破乐精。
（这是我写的一首关于如何教孩子学习的诗歌，如果站在文学的角度上看，这首诗歌连个屁也算不上，因为它既不合辙押韵，也没有任何的文学色彩，并且语法乱七八糟，什么也不是；但是站在科学性和实用性的角度上讲，自我感觉良好；所以我希望大家不要站在文学的角度上去看，要站在科学性和实用性的角度上去看；因为如果你站在文学的角度上去看，也许你看到的是个屁，你站在科学性和实用性的角度上看，也许你能看到一点阳光。请看下面的讲解。）
讲解：
第一句：“语数英、读难听”
这句话的意思是：1、语文靠读、2、数学靠难、3、英语靠听！
说得再具体一点就是：1、学习语文主要靠大量地读，不要仅仅读课本，还要大量地读课外书，除了黄色书刊不能读，其他书刊都能读，爱读什么就读什么，只有读的多了，才能学的好；如果读的少，无论如何也学不好语文！学习语文要广泛地阅读、自由地写作。学习语文不等于学习语文课本！除了语文课本之外，还应该让他大量地自由地阅读，只要是他感兴趣的书什么书都可以读，例如连环画、故事书、童话、小说、杂志、笑话书等等只要是他爱看的有字的什么书都行（黄色书刊除外），语文课本上适合孩子学的就学，不适合孩子学的可以不学；课本上要求背诵的课文，孩子爱背就背，不爱背就不背，不要逼着孩子必须背过；课本上要求记住的生字，孩子能记住就记住，记不住就算了，不要逼着孩子必须记住！也许你会问，课本上要求背诵的课文都背不过，怎么能学好语文呢？这个你不用担心，要知道广泛地课外阅读远远比背过几篇没有价值的课文重要的多，背诵毫无价值的课文就是浪费时间和精力！不信你可以回想一下，我们小学里背过的课文我们还能回想地起来吗？就算是能够回想起来，那篇课文对我们究竟有什么价值呢，可以说是毫无价值！！也许你还会问，如果连教科书上要求记住的生字都记不住，怎么能行呢？这个你更不用担心，因为记字是一个缓慢的过程，只要他阅读的课外书多，他就能从大量地课外阅读中认识很多生字，这比机械地死记硬背课本生字要强百倍。如果用死记硬背的方法让孩子记课本上的生字，就算他当时记住了，过不了两天他还会忘了，对于一个生字，只有在大量的阅读中反复地看到、在写话中反复地使用，才能彻底地记住！除了大量阅读之外，还要让他自由写作，能写几句算几句，例如：星期天你带他出去游玩，可以让他回来写写日记；还可以让他尝试着给父母或同学写信等等，写的不好没关系，只要他肯写，渐渐地就能写好了。但是，阅读是写作之母，只有多读，才能多写。
2、学习数学全靠做难题，把课本上的基本内容学会了之后，就要在做难一点的题，太简单的题最好少做或者不做，如果只做大量的简单的题，就无法锻炼思维能力，就无法学好数学！学数学必须让他做有点难度的题，不要做太容易的题。让他通过想一会才能做出来的题，或者通过思考后再提示才能做出来的题，就是难度适合他的题；如果让他做一看就会的题就是浪费他的时间。因为思维能力远远比知识本身更重要；让他通过自己的思考学会了，要比你给他填鸭式的讲解强百倍！例如：学习课本新内容时，不要事先给他讲解，让他自己看自己学，实在看不懂了再问你；课本上的学会了就给他出难一点的问题，还是不要给他讲解，让他自己看自己学，实在想不出来了再问你；当他问你的时候，你也不要给他详细地讲解，只给他一点提示，让他通过你的提示自己想出来！请记住：思维能力永远比知识本身更重要，所以不要给孩子讲的太详细，要让他自己去探索，如果你给他讲的太详细就是剥夺他独立思考的机会，不要让他做大量的太简单的练习题，做那样的题就是浪费时间；做题宁少勿滥，就算是两天做一道有价值的题也要比一天做二百道没有价值的题强！所以请记住：如果老师布置的作业适合他做，就让他做，如果不适合他做就别让他做，你可以代替老师布置适合他做的内容！！
3、学习英语全靠听，要大量地听、不仅要听老师讲英语或者讲英语故事、还可以听大量的简单有趣的英语歌曲、英语动画片、英语视频等，爱听什么听什么。只要天天听、大量地听、广泛地听，英语必然能学好；如果每天都多多地听，你想学不好都不可能，所谓的耳熟能详就是这个意思！！非常可悲的是我们的学生很少很少听到英语，这是造成哑巴英语的根本原因，所谓十聋九哑就是这个意思！为什么我们的学生很少听到英语呢？因为第一，太多太多的英语教师上课的时候，都不用英语上课、更不会给学生讲英语故事，他们用汉语讲语法，用汉语翻译句子，讲完之后，就让学生们读课文、记单词、做习题；根本不给学生创造听到条件和时间；第二、孩子在家里也无法听英语！因为很多家长都不会说英语，并且也舍不得给孩子买点读机、学习机之类的；就算买了学习机，孩子也没有时间听，因为大量地家庭作业让孩子们做到很晚很晚才能睡觉。然而学外语只有听才是最重要的，中国的外语教育恰恰把最重要的舍去了！！这是中国的外语教育失败的根本原因！！因此家长必须给孩子创造听英语的条件：自己会说就天天给孩子说英语，用英语代替汉语给孩子说话；不会说就买个学习机，并且要从网上下载或者购买一些孩子爱看的英语视频等，无论如何也要让孩子天天听英语，宁可不读课文、宁可不背单词、宁可不做老师布置的作业，也必须天天大量地听，因为只有听得多了，才能学会！学英语要让他经常用英语声音来“泡脑子”，并要在游戏或生活中反复使用！关于英语的学习，我不得不多说几句，因为人们对英语学习方法的误解实在太多太深了！！在语数英三科中，本来英语是最简单最好学的一科，但是由于老师用错误的教法去教、学生用错误的学法去学、再加上教材编写的错误，以至于把最简单最好学的一科变成了最复杂最难学的一科！下面我首先说一说人们对英语学习的认识：
1．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言，但背英语单词很难。
2．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。
3，教孩子英语要使用母语讲解英语的意思，就是用母语翻译英语。
4、学英语就是学英语课本，只要把英语课本上的内容学会了，就行了，因此要反复复习课本教材。
“错，以上全错！而且不但错，事实正好相反！”
您没看错，我说的正是：“以上这些结论不但是错误的，而且基本上与事实是正好相反的。” 大家对外语学习的误解之深，范围之广，达到了另人惊叹的程度。尽管科技发展到了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍，尤其是咱们中国人。我帮大家逐一进行分析和提供分析依据，大家可以自己得出正确结论。
也许你会问为什么以上的结论都是错的？学英语不需要多记多背吗？不需要记单词背课文吗？不需要学习语法吗？不需要用母语讲解英语的意思、给孩子翻译吗？不需要非常刻苦，长时间反复练习吗？我要让你看一看我们学习母语的过程你就明白了，我们从出生到三四岁时，就基本能够跟父母家人交流说话了，在这三四年的时间里，父母让我们多记多背了吗？没有！让我们记词语背课文了吗？没有！让我们学习语法了吗？没有！让我们非常刻苦地反复练习了吗？没有！父母使用其他语言讲解、翻译汉语的意思了吗？没有！父母让我们抱着语文课本不放了吗？没有！但是我们学会说话了，这说明什么？这说明了以上的结论都是错误的，都违背了人类学习语言自然规律！！学习外语就应该像学习母语那样学，不要死记硬背，不要学习语法，不要使用母语讲解和翻译，更不用非常刻苦地复习背诵、也不要抱着英语课本不放！！一提到学英语人们就联想到死记硬背，人们普遍认为学英语必须有强大的记忆力，但事实恰恰相反，实际情况是学英语不需要记忆，使用记忆是学不会的，事实真是如此！我先从人脑学分析：人类大脑学家研究发现，人类大脑的语言神经中枢和记忆神经中枢不在同一个位置，例如：在意外事故中大脑受伤的人，有的丧失了记忆，记不起以前的事，但是没有丧失语言功能，仍然会说话；还有的丧失了语言功能，不会说话了，但没有丧失记忆功能，仍然能够记得起以前的人和事，这说明人脑的语言中枢和记忆中枢不在同一个位置！人类有意识的记住的东西都储存在记忆神经中枢，而人类的语言神经中枢里储存的语言信息并不是通过有意识的记忆储存进去的，而是通过人类的潜意识储存进去的，也就是说如果你有意识地去记住一个词语，这个词语就会储存在你大脑的记忆神经中枢里；如果你没有故意去记一些词语，而是在反复听的过程中不知不觉地记住了，那么这些词语才会储存在你的语言神经中枢里！通过人类学习母语的过程以及人类大脑语言神经中枢和记忆神经中枢的关系，你应该明白了，学习任何语言（包括英语）都不需要记忆，不但是不需要记忆，应该说是不可以使用记忆，使用记忆是学不会的！也许你要问学习英语口语不用记忆，学习书面的英语单词也不需要记忆吗？我要说，是的，不需要，英语单词根本不用记，你不必用电视上网络上的各种专家说的快速记单词的方法去记单词！因为单词根本不用记！要知道：英语的语音和字形之间具有高度的联系性，会说就会写！只要你会说了，你就会写了。你永远不用去记单词的写法。我先用汉语举个例子，例如：如果让你写“西安事变”这个词语的汉语拼音，你能很快地写出来：xianshibian;这个词的拼音有11个字母组成，事先你并没有记这个词的拼音写法，但你会写会读，为什么？因为你能够拼出来！英语也是这样，只要你掌握的单词的拼写规律，你就能根据英语的音形规律把这个单词拼写出来，根本不用去记！更不用去学习什么专家说的单词记忆法！！很多英语教师在课堂上大量讲语法知识，殊不知语言是一种技能不是知识！研究语法是语言学家们的事，不是初学英语的学生该学的东西！我们中国的英语教师们经常把应该让语言学家们研究的东西让初学英语的学生去学习，这是何等的错误！！我们应该知道：我们幼小的时候没有学习汉语语法就学会汉语了，美国的小朋友也没有学习英语语法就学会英语了，由此可见学习语言根本用不着学语法，对于初学外语的人来说，语法实在是多余的东西！我们的外语教师为什么还要给学生讲语法呢！还有很多外语教师上课的时候，大量使用母语，外语没说几句，母语一说一大堆；我不反对通过使用少量的母语来讲解英语的意思，但是使用母语必须尽量少用或不用，在英语教学中要把汉语的使用当成敲门砖，只有在不得不用的情况下才能偶尔用一下，绝不能在外语课上讲一大堆母语！教中国孩子学习英语尽量不要使用汉语来解释它的意思，教美国孩子学汉语尽量不要用英语解释它的意思，也就是说学习一种语言尽量不要使用其他语言来解释！也许你会问，不用汉语给孩子解释英语的意思，孩子怎么能够听得懂呢？这个事你不用担心，因为我们还有肢体语言、表情语言、和环境信息等；例如：你给学生一个愤怒的表情同时对学生说：I
am angry !虽然你没有用母语告诉学生I am angry !是什么意思，但是学生能够通过你的表情理解这句英语的意思！再如你一边做打篮球的动作，一边说I
am playing basketball! 虽然你没有用母语告诉学生I am playing basketball !是什么意思，但是学生能够通过你的动作理解这句英语的意思！再如：你用手指着一个苹果说：This
is an apple .虽然你没有用母语告诉学生这句话的意思，但是学生能够通过你指的那个东西理解这句话的意思。婴幼儿学习母语的过程就是这样的，因为婴幼儿什么语言也不懂，所以我们无法利用他已经掌握的一种语言去学习另一种语言；他们只能把我们说话的声音和他们同时看到的事物联系起来来理解我们发出的声音是什么意思。例如：你一边给让他吃苹果一边对他说“苹果”这个声音，他就能把“苹果”这个声音和他正在吃的那个水果联系起来，他也就明白了“苹果”这个声音的意思。再一个，我们必须明白必须要记住的是：学英语绝不等于学英语课本，如果仅仅学习课本上的内容你是永远学不好的！！很多人都认为学习英语就是学习英语课本，只要把英语课本上的内容学会了，英语就学好了；殊不知这样想就错了，大错特错！我们来分析一下这是为什么。我们要知道：第一，我们现在的学校发的教科书只是一种学习材料，但不是唯一的材料，除了英语课本这一种学习材料以外还有更多、更好、更广泛的学习材料，例如：适合孩子看的各种英语视频、动画片、英语原著、以及生活游戏中的应用等这些都是很好的学习材料！鲁迅说过：读书要向蜜蜂采蜜一样，各种各样的花都要采，才能酿出好蜜来，如果只采一种花就枯燥了！所以读书不要只看一种书，各种各样的书都要看！学习英语也应看想采蜜那样，不要只用一种学习材料，各种各样的材料都要有！第二，我们的教科书编排的内容量太少太少了，根本不能满足学生学习的需要！！要知道必须有大量的出入才能有大量的输出！第三，英语教科书的编排未必科学合理！要知道英语教科书也是由人来编写的，一位印度的高僧曾经说过：“凡是人类做的事情，都无法避免错误”！并且实践已经证明，我国的英语教学可以说是一大失败，我国的英语教学一直处于高耗、低效、荒唐、混乱的状态，这说明我们英语教材编排的科学性合理性太差了！社会上的民间英语培训机构之所以如此众多，就是因为我们公办教育的太过荒唐无能造成的：因为孩子在公办学校里学不会，所以不得不去民办学校补课！这说明了什么，这说明了错误：教材编写有错误、教师教法有错误、教学大纲也是错的！如此，还能把错误的英语课本当成圣经抱着不放吗，还能把老师布置的错误的作业当成必须完成的任务吗，还能相信教育高层的哪些伪专家们吗！不能了，绝对不能！谁如果一味地相信课本、相信专家、相信权威人物谁就是大傻子了。如来佛祖也曾说过：“不要相信只凭听说的任何事物。不要相信世世代代流传下来的传统。不要因为众人都这么说而相信它。不要因为经典上的记载而相信它。不要相信权威、导师或长辈的教导。当你经过观察和分析后，认为事物与原则一致，并有助于个人和大家的善行与利益，才接受实行、、、、就算是如来佛祖说的话，也不要马上就信，必须经过实践验证才能信，经过验证后再信是真信，没经过实践验证就信是迷信。”
学习英语最好最正确的学习方法就是通过大量的视听之后再在生活或游戏中模仿应用（可以从网上下载孩子爱看的英语动画视频、英语喜剧视频等）！用幼儿学母语的方式方法来学外语是唯一最有效最正确的学习方式！“英语大泡用”就是模拟幼儿学母语的方式！下面详细讲解：
我们婴幼儿学母语的过程也是一个用母语泡脑子的过程：婴幼儿一出生就泡在母语的海洋里泡着，周围的父母家人天天说母语、来他家的亲戚朋友说母语、逗他玩的大人都说母语、电视上也说母语、幼儿园里老师说母语、周围的小朋友也是母语、、、、就这样他的大脑天天在母语的海洋里泡着，虽然他刚出生的时候一个词语也听不懂，但是在母语的海洋里泡了几年就会说母语了。我们学外语也应该而且是必须用英语的声音来泡脑子。也许你会问，我们周围的人都说汉语，我们怎么才能让孩子用英语泡脑子呢？我来告诉你几种用英语声音泡脑子的方法：方法一，利用网上的英语视频泡脑子，例如英语动画片、英语喜剧视频、英语网络游戏等等，只要是有英语声音的孩子爱看的什么视频都行；方法二，给孩子讲英语故事，或者买几本带图画的英文故事书，你一边带着感情用英语讲书上的故事，一边让他观看书上的图画（只看图画不看文字），让他结合者图画和你的表情动作去理解你讲的意思；方法三：在日常生活中给孩子讲英语，用英语代替汉语对孩子说话。这样孩子就能非常轻松地学会英语。此外就是让他在生活中使用，学会一个用一个，学会一句用一句。你必须注意的是，绝对不能对孩子要求太严，你必须能够容许错误：就是不能要求他发音必须特别标准、一步到位；更不能对因为孩子的发音错误大声斥责！因为如果你对孩子的错误发音大声斥责，孩子就会产生紧张恐惧的心理，甚至产生“说英语恐惧症”，一让他说英语他就会感到紧张害怕，那样就麻烦了！你只能用正确的发音帮他慢慢纠正，如果孩子的错误发音不能一下子纠正过来，也没关系！我们不妨想一想，婴幼儿在学习说话的时候，发音是非常标准的吗，口齿是那么清楚的吗，我们对婴幼儿说话时的错误发音大声斥责了吗？没有！如果对孩子的错误发音大声斥责，孩子就不敢开口说话了！所以对孩子的错误发音要耐心地纠正，纠正不过来就要包容，绝对不能大声斥责，因为发音错误不是大事，发错了音房子不会塌下来、地球也不会爆炸，不用太在意孩子的发音错误！
第二句：柔休精破乐。1、柔就是要温柔、不要打骂。因为打骂会给孩子带来紧张、恐惧、烦躁、沮丧、悲伤等负面情绪；这些负面情绪会使他的大脑思路处于封闭状态，从而使严重损害孩子的学习。对孩子不打不骂，特别温柔，就能给孩子带来自由、宽松、愉悦的正面情绪；这些正面情绪能够使他的大脑思路处于开放状态，从而促进孩子的学习。所以，永远不要因为学习而打骂孩子，永远不要！！2、休就是要留给孩子足够的休息时间和休闲时间。因为不会休息的人就不会工作，如果一个人没有充足的休息，就不会有充足的精力，从而严重损害学习；第二，人只有在休闲时间里才能自由的成长，例如：和小伙伴玩耍可以培养他的交际能力，玩东西可以培养他的动手能力，独自坐着的时候也许他在想一些事情，从而培养他的自我意识和思维能力，等等；假如把孩子的每一天都安排满满的学习任务或其他任务，不给他留一点自由休闲的时间，那样对孩子的损害是非常大的！君不见这个“忙”字是怎么写的吗？“忙”就是心亡，太忙了就会丧失心智！！3、破就是打破常规！教孩子学习必须打破常规，因为现行的常规往往都是错误的！所谓常规就是人们通常的做事方法、行为习惯等，但是常规往往是错误的！！例如：让孩子按部就班的做老师布置的作业属于常规，但是老师布置的作业都是科学合理的吗？按照教学大纲的要求让孩子背课文、记生字属于常规，但是教学大纲的要求和教科书的内容能够适应所有的孩子吗？以考试分数评价孩子属于常规，但是考试成绩能够反应孩子的整体素质吗？打破常规在此就是指不惟师、不惟书、不唯上、不惟分、只唯是！！老师布置的作业合理就做，不合理就不做，你可以替老师给孩子精心布置科学合理的作业；教科书上适合孩子的内容就学，不适合孩子的内容可以不学，你可以让他学习教科书之外的适合他学的知识；永远不要以考试分数来评价孩子。这就是打破常规，真正的学习不要被老师、教科书、和考试所禁锢！！4、乐，就是乐趣。必须使孩子能够感受到学习的乐趣！如果你的孩子感受不到学习的乐趣，那说明不是你的教学方法错了就是教学内容错了，那就要你去立刻停止这种教学方法和内容，去不断地改进教学方法和内容，改了再改、改了再改、不断地改、一直改到孩子感兴趣为止！请记住：如果你的孩子感到学习很痛苦，这不是孩子的错、而是教法或内容出了错，不要因此打骂逼迫、只要改进内容和教法！！要提供给孩子有趣的教学方法，废除枯燥乏味的教学方法，坚决废除死记硬背式学习！！因为，只有孩子感受到学习的乐趣时，孩子才能全身心地投入其中。要知道“头悬梁针刺股”“学海无涯苦作舟”等名言都是最最害人的东西！！你必须明白、必须记住：名言未必是真理！！名人说的未必是真理，恰恰相反，有些名言可能是欺世谎言，是欺骗世界上千年的毒害人类的大谎言！！中国自古至今都不缺乏学残和学废：过去的学残和学废考取了功名便成为骑在人民头上的寄生虫（如范进），不能考取功名的连吃饭也吃不上（如孔乙己），现代的学残和学废也到处都是（如那些学傻了学呆了也没学好的书呆子）！同样是学习，为什么有的能成为学神学霸，能够出人头地、大有作为；还有学傻了学呆了仍然学不好，成为学残学废了呢？有的学生之所以能成为学神学霸，除了智力因素外，更主要的是他们的学习方法正确，他们不迷信老师和书本，脑子灵活，有质疑精神，勇于创新，善于探索，能够给自己制定科学合理的学习方法；有的学生之所以会成为学残和学废，主要是因为他们脑子不灵活，没有质疑精神，一味跟着老师走跟着教材走，没有自己独特的学习方法和策略，只知道苦学苦学再苦学，殊不知学习方法是首要的：方法正确加上脑子灵活必能成为学神或学霸，方法错误加上盲目地刻苦必会成为学残和学废！在此我不禁感叹：哪些学术不高、没有策略、只知道让学生刻苦刻苦再刻苦的愚蠢老师和家长们不知道害惨了多少孩子；他们只知道埋怨孩子学习不刻苦，殊不知用错误的学习方法越刻苦越坏事！！5、精就是为人师者必须精通知识和学问，必须博学多知，否则你会成为孩子的绊脚石！！只有对知识特别精通，你才能够避免教给孩子错误的知识，只有对教法精通，你才能够避免用错误的教法教孩子！！教孩子要靠自己，绝不能依靠各种补习班和什么名师家教！因为，他们是为了赚钱而教，所以不可能教的太好！教孩子靠自己，所以你自己必须不断的学习，你对知识和教法必须特别精通！！要明白：明师出高徒是事实，严师出高徒是欺世谎言，如果你才疏浅薄，光知道严，你是根本不可能教好孩子的！！如何才能做到精通知识和教法呢？那就是要学习、钻研、再学习、再钻研、不断地学习和钻研：一边不断地在实践中钻研和探索，一边不断地学习，可以从书上学、从网上学、看专家讲座视频等等。