日语动词使役被动态

Q1：日语所有动词都有被动态和使役态吗？

日语所有动词都有被动态和使役态吗？
从语法角度看，都有可能的。只是要看有没有那个必要罢了。

Q2：日语动词怎么变使役被动态

被动态
五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
サ变动词+される
前面一个人已经回答得很详细,就不多说了
使役形
五段动词未然形+せる
其他动词未然形+させる
サ变动词+させる
结合起来合役被动态
せる 变 せられる
例如:
见る->见せる->见せられる
食べる->食べさせる->食べさせられる
勉强する->勉强させる->勉强させられる

Q3：我需要日语动词被动态，使役态，被役态的练习题。尽快！

受身
「问题A]
1.警官＿＿注意されたことは一度もありません。
A）が　B）と　C）に　D）で
2.その子はみんな＿＿爱されています。
A）が　B）に　C）は　D）で
3.この小说は大江健三郎＿＿＿书かれた。
A）に　B）が　C）から　D）によって
4.昨日私は父＿＿しかられた。
A）を　B）に　C）が　D）の
5.先生に住所＿＿きかれました。
A）を　B）が　C）は　D）に
6.私は友达に＿＿＿ました。
A）招待し　B）招待させ　C）招待させられ　D）招待され
7.社员は给料を＿＿＿困っています
A）减らして　B）减らさせて　C）减らせられて　D）减らされて
8.忙しいとき秘书に＿＿＿と、大変困ります
A）休ませられる　B）休める　C）休まれる　D）休ませる
9.隣の人に歌を＿＿＿耻ずかしかった
A）闻かれて　B）闻けて　C）闻こえて　D）闻かされて
10.彼は奥さんに＿＿＿悲しんでいる
A）死なされて　B）死んで　C）死なれて　D）死なせて
11.さびしいとき　友だちに＿＿＿うれしかった
A）来られて　B）来て　C）来てもらって　D）来させて
12.ゼミの先生に研究室に＿＿＿＿
A）呼ばれて、叱られた　B）呼ばれて、叱らせた
C）呼んでもらって、叱られた　D）呼んでいただいて、叱られた
13.试験＿＿＿、游べない
A）にあられて　B）があられて　C）があるので　D）にあられるので
答　1C　2B　3D　4B　5A　6D　7D　8C　9A　10C　11C　12A　13C
[问题B]
1.「ネコがネズミを食べた」の受身文は「＿＿＿＿＿＿＿＿」です
A）ネズミはネコを食べられた
B）ネコはネズミを食べさせられた
C）ネズミはネコに食べられた
2.「若い人がマンガを読む」の受身文は「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」です
A）若い人はマンガを読まれる
B）マンガは若い人から読まれる
C）マンガは若い人に読まれる
3.「弟が兄のラジオをこわした」の受身文は「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」です
A）兄は弟にラジオをこわされた
B）兄は弟にラジオをこわさせた
C）兄はラジオが弟にこわされた
4.「警官が私の荷物を调べた」の受身文は「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」です
A）私は荷物に警官を调べられた
B）私の荷物は警官に调べさせた
C）私は警官に荷物を调べられた
5.「ニュースをテレビで放送した」の受身文は「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」です
A）ニュースがテレビで放送された
B）テレビがニュースを放送された
C）ニュースがテレビを人々に放送された
6.「私の会社ではS社のワープロを使っています」の受身文は「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」です
A）私の会社ではS社のワープロが使われています
B）S社のワープロが私の会社に使われています
C）S社のワープロを私の会社で使われています
7.「スペイン人はキリスト教を日本に伝えた」の受身文は「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」です
A）キリスト教はスペイン人に日本へ伝えられた
B）キリスト教はスペイン人によって伝えられた
C）キリスト教はスペイン人が日本に伝えられた
8.「駅にポスターをはります」の受身文は「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」です
A）ポスターは人々によって駅にはられます
B）駅にポスターがはられます
C）駅にポスターをはられます
答　1C　2C　3A　4C　5A　6A　7B　8B
使役の练习问题
　文型1、・［动词verb使役形causative-form］
1グループいいます → いわせます , かきます → かかせます
guruupuiimasuiwasemasukakimasukakasemasu
まちます → またせます , とります → とらせます
machimasumatasemasutorimasutorasemasu
2グループたべます → たべさせます
guruuputabemasutabesasemasu
3グループします → させます , きます → こさせます
guruupushimasusasemasukimasukosasemasu
文型2、・［ 上位者 ］は ［ 下位者 ］を ［动词 使役形］。
[superior] wa [subordinate] o [verb causative-form].
［ 上位者 ］は ［ 下位者 ］に ［名词］を ［动词 使役形］。
[superior] wa [subordinate] ni [noun] o [verb causative-form].
强制 coercion ・ 指示 instruction
せんせいは わたしを たたせました。（わたしが たちます）
Sensei wa watashi o tatasemashita. (watashi ga tachimasu)
せんせいは わたしに さくぶんを かかせました。(わたしが かきます)
Sensei wa watashi ni sakubun o kakasemashita.(watashi ga kakimasu)
《练习1》
ex．せんせい → わたしは たちました。
Sensei → watashi wa tachimashita.
→せんせいは わたしを たたせました。
Sensei wa watashi o tatasemashita.
1．
2．
3．
4．
5．
6．
7．
8．
文型3、・［使役causativeて形te-form］ください
kudasai
・［使役causativeて形te-form］いただけませんか / くださいませんか
itadakemasen ka / kudasaimasen ka
・［使役causativeて形te-form］もらいました / くれました
moraimashita / kuremashita
［使役causativeて形te-form］いただきました / くださいました
itadakimashita / kudasaimashita
许可 permission
すこし やすませてください。
Sukoshi yasumasete kudasai.
りょうしんは わたしに ピアノを ならわせてくれました。
Ryoushin wa watashi ni piano o narawasete kuremashita.
《练习2》
ex．すこし やすみます ください。
Sukoshi yasumimasu kudasai.
→すこし やすませてください。
Sukoshi yasumasete kudasai.
1．ください。
kudasai.
2．ください。
kudasai.
3．ください。
kudasai.
4．ください。
kudasai.
5．ください。
kudasai.
文型4、・［动词verb使役受身形causative-passive-form］
ます形使役形使役受身形
1グループまちます → またせます→ またされます
guruupumachimasumatasemasumatasaremasu
2グループたべます → たべさせます → たべさせられます
guruuputabemasutabesasemasutabesaseraremasu
3グループします→ させます→ させられます
guruupushimasusasemasusaseraremasu
きます→ こさせます→ こさせられます
kimasukosasemasukosaseraremasu
わたしは 3じかんも またされました。
Watashi wa 3-jikan mo matasaremashita.
《练习3》
ex．わたしは 3じかんも まちました。
Watashi wa 3-jikan mo machimashita.
→わたしは 3じかんも またされました。
Watashi wa 3-jikan mo matasaremashita.
1．おやが きめたひとと
Oya ga kimeta hito to
2．つまに
Tsuma ni
3．りゅうがくを
Ryuugaku o
4．けいさつに ばっきんを
Keisatsu ni bakkin o
5．こどもの ころ よく あにに
Kodomo no koro yoku ani ni

Q4：日语的使役态动词能变能动态吗？

当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。
日语的使役态形式为：
五段动词未然形＋せる
其他动词未然形＋させる
其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
动词的使役态有2种：
1，当主动句的动词是自动词时。
主动句：「妹は买い物に行った。」“妹妹去买东西。”
使役句：「母は妹を买い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。
又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
“学生生了病，所以老师让他回去了。”
「急な仕事なので、会社は山田さんを出张先に飞ばせた。」
“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母亲は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母亲は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。
2，当主动句的动词是他动词时。
主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”
使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”
在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
又如：「母亲は子供に薬を饮ませた。」
“母亲给孩子吃了药。”
「あの会社は社员に一日10时间も働かせる。」
“那个公司让员工一天工作10个小时。”
「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」
“这个学校连假日都不让学生外出。”
由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「亲に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度说明させる。」而译成：「先生にもう一度说明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。