怎么写学生日记五年级

Q1：五年级学生日记怎么写？

第一行开头写日期，星期几，第一行末尾写上天气。然后第二行开始写正文第一行写：X月X日星期X天气XXX第二行：正文..

Q2：怎样给五年级学生写教育日记

焦作市解放区学生路小学 孙 静 我的孩子今年上五年级，我天天与孩子生活在一起，自认为非常了解孩子，可是随着孩子年龄的增长，我发现孩子越来越有独立自主的思想，越来越喜欢把自己的秘密藏起来，更重要的是逆反心理特严重，不管我说什么，他总是和我唱对台戏，为了加强与他的关系，我主动与他沟通，可他总是爱理不理的，还常常说：我跟你没什么好说的。母子之间的沟通越来越艰难，为此我非常烦恼，困惑，常常想：作为教师的我能把自己的学生教好，却引导不好自己的孩子，问题到底出现在哪里呢？一天，一位朋友在闲谈之中，为我讲述了一个当小学教师的母亲因不能把教师和母亲这两个角色进行正确的转换，而造成她的孩子与他产生逆反心理，直到现在孩子已经长大成人，母子还不能和睦相处。这个故事深深打动了我的内心，是啊，我在校是老师，可在家里却是一位母亲，于是我根据五年级孩子的特点开始尝试着用写教育日记方式给他交流。 一、在日记中表达对孩子的理解 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：教育，首先就是理解。不理解孩子，不理解孩子的智力发展过程，不清楚孩子的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向这就谈不上教育。孩子需要父母的关爱、理解、信任；需要父母给他们自由、宽容他们的错误等等。 上学期，我发现孩子的字体写得不够规范，为了能让孩子把字写得更好一些，让他参加了一个书法班学习写字。刚开始的时候，孩子很有兴趣，每个周六、周日都很开心的去上课，放学回家也会自觉地完成老师布置的作业。可是时间一长，他好像对书法失去了兴趣，开始不认真学了，作业也不愿意做了。我很生气，开始责备他，可是越责备，他越不喜欢，甚至和我争吵起来。 后来，我开始反思自己的教育方法，尝试着站在儿子的立场上为他考虑。我想，即使一个成年人在工作和生活中，也会有碰到一些让自己不耐烦和不愿意坚持下去的事情，而他们不是都对自己宽容了吗？为什么当孩子出现不耐烦、不坚持的现象时，我们却要这样严厉的要求孩子呢？他毕竟还只是一个五年级的孩子,他想要的只是家长的夸奖，对他的宽容。 想到这些，我开始尝试着宽容和鼓励孩子。于是在日记中写到：妈妈知道你现在很辛苦，理解你的心情，但是我只是想让你明白，成功地做好每一件事都是不容易的，妈妈有时候也会像你一样，对一件事变得不耐烦，不愿意再继续坚持，所以现在我不强迫你，你自己来决定练不练书法，不管怎样，妈妈觉得你的字已有很大进步，如果你还想练，那就让我们一起从练字开始，认认真真地做好每一件事情！看了我为他写的话，孩子心里痛快多了，也明白了我的一片苦心，于是又开始认真练字了。 作为父母，遇事多从孩子的立场考虑问题，进行一下换位思考，理解孩子的心情。当你这样做的时候，你会发现孩子的一些看起来非常难以理解的行为和做法，其实都是可以理解和宽容的，并且这些做法中可能潜藏着孩子的一些优点和值得赏识的方面。 二、在日记中写孩子感兴趣的话题 我们都知道，当两个人有共同的爱好，共同的兴趣，才会有更多的共同语言。 回想每天和孩子的谈话内容，除了学习还是学习，要么就是指责孩子这做得不对，那做得不合适，孩子非常感兴趣的事物，我都不太了解， 这样的家长孩子怎么愿意和你交流呢？知心姐姐卢勤说过，要想走进孩子的心灵，就要靠沟通。良好的沟通能使我们在家庭中建立良好的人际关系，为了能与孩子沟通，我开始关注孩子的兴趣和爱好，与孩子一起看他喜欢的《走近科学》、《动物世界》等电视节目；与孩子共同读他爱看的《青年文摘》《我们爱科学》等书籍，与孩子一起听他爱听的《菊花台》《东风破》等周杰伦的歌曲，与孩子一起玩电子游戏 在与孩子一起看、读、听、玩的同时，我不失时机地把自己的看法、想法写在日记中与他探讨，由于所谈话题都与他的兴趣、爱好有关，所以他也常常把他的看法写在日记之中。有了共同话题，有了我的理解与尊重，孩子与我的话多了起来，愿意告诉我他的想法了，如一天我的同学带着他三岁的孩子来为我修电脑，我让他帮着照看一下小妹妹，等人家走后，我说：孩子，今天你真象个大哥哥，把妹妹照看得很周到。谁知他笑着说：你不知道我是耐着性子在看她呢，其实我心里烦死了。虽然孩子说得不好听，但是说的是真心话，我没有批评他。晚上，我在日记中与他交流了我的看法：孩子，今天你能给妈妈讲出真实的想法，我真高兴。令妈妈更高兴的是你能控制自己的情绪了，把不想做的事做得还那样好，真难为你了，由此我感觉到你真的长大了。儿子看了，为我写道：妈妈，我今年已经十一岁，是个男子汉了，这对我来说小事一桩。孩子也愿意把班里发生的事讲给我听了，如某位同学今天因没完成作业受老师批评了，某位同学今天又编了个顺口溜很搞笑；孩子还常常给我讲笑话，说脑筋急转弯 在蹲下来与孩子一同成长的过程中，我发现孩子是那么懂事，那么善解人意，又是那么风趣幽默。我也变得和蔼可亲了，会幽默了，视野开阔了，更重要的是真正了解了孩子内心所需要的，渐渐地，孩子的逆反心理消失了，我们母子的关系也逐日在改善，逐日在融洽。 三、在日记中多给孩子以鼓励 我给孩子写教育日记已有一年多，可是由于日记里对孩子的缺点与不足指责太多，孩子不愿意看，效果并不明显。根据自己思想认识的不足，我转变态度，将日记内容由指责为主变鼓励为主。 去年暑假，孩子报名参加了军事夏令营，作为学校一名教师，我是可以随着学生一起去的，这样也便于照顾自己的孩子，可是孩子告诉我，不想让我去，他想自己去锻炼锻炼。我既担心又欣喜地答应了。于是我在他临行前的日记中写到：孩子，听了你的决定，我不禁想到了雏鹰练飞的故事。小鹰经过艰苦的磨练，经过风吹雨打，终于长成了一只能自由翱翔在蓝天的矫健的雄鹰。你的决定告诉我，你长大了，而且很勇敢。这是你第一次独自一人出门，我相信你经过锻炼，一定也能成为一只矫健的雄鹰！孩子带着我的尊重和鼓励高兴地踏上了征途。 在参加夏令营的第二天晚上，他哭着给我打电话说：妈妈，我的筷子，勺子都不见了，我问教官，教官让我自己找，可是我找不到，怎么吃饭啊？听着孩子委屈的哭声，我心里就像针扎似的，但还是笑着说：你再问问同学看谁见到了，我相信你一定会解决好的。第三天中午，他又高兴地告诉我：妈妈，我找到筷子和勺子了，你不用担心了。 这件事之后，我迫不及待的把我的想法记在了日记本上：孩子，你又进了一步，遇到困难会自己解决了，我从心底里为你骄傲，如果明年暑假让你跟着旅游团去参加夏令营，你一定会做得更好的。 孩子回来兴奋地为我讲述着夏令营中的酸甜苦辣，还积极要求下次还要参加这样的活动。当他看到我在日记中写的话，更是高兴地期盼着新的暑假的来临。 由于我抓住了五年级孩子的心理特点，注重了教师和母亲角色的正确的转换，在日记中给予了孩子充分的理解、尊重和鼓励，把自己真正当成了孩子的朋友，能真诚的蹲下来和孩子进行平等的交流，所以，孩子开朗了，长进了，成熟了，更多的幸福、快乐、笑声洋溢在我们母子之间。

Q3：2017五年级学生日记看水浒传然后再写怎么写60个字左右

心血来潮，我在课余时间读完了《水浒传》。其实整部书写的是一个悲情故事。宋江为了招安让所有的兄弟都葬身火海，我为此感到惋惜。也让我知道，选择是人生的一个重要部分，像鲁智深一样如果能够看够整个时局也完全可以全身而退。可怜林冲，本是被逼上梁山，怎奈又要为朝廷尽忠，我深感不平。我要好好学习，做宋江一样的领导，让其他人可以为自己效忠。