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Q1：本人考研外语选择德语，看中的学校的德语选项有241 245 240 243，有区别么？代表难度吗？
这种德语考试一般都是各个学校自主命题的，彼此差别非常大，序号只是为了方便考场安排和管理，不是你关注的关键。你要做的是去了解该学校往年的德语都是怎么考的，有没有可能拿到真题。像北大德语就是北大自己命题的，没有办法搞到真题，只能通过找往届考生回忆。建议你一定要充分收集资料，因为德语相比俄语日语来说难度不小，不一定用小语种考试就比英语有优势。从北大的情况来看，选择英语虽然可能分不高，但是会更保险。2012年北大德语非常惨淡，基本徘徊在40、50多分，直接不及格被刷掉。
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Q2：考研外语考德语有多难
不太了解，难度应该对每个人都不一样吧，有的会觉得简单，有的会觉得很难，所以个人程度不同，不过一般考的都是英语
Q3：求教，德语作为外语参加考研
你是指考德语专业，还是德语作为第二外语？
一般没有限制，极个别专业或老师可能要求不允许跨专业考之类的，但是非常非常少，我现在也就见过一个而已。希望启道教育君能帮助你
德语作为第二外语，只要是报考学校的招生简章上写着可以以德语作为第二外语来考试，就没有问题，自己学校出题，没有全国统考德语
Q4：有没有前辈考研外语放弃英语选择德语的
二．探寻规律英语复习时,我们往往喜欢“加法”,印发大量的材料和练习,强调学生多记多练.而学生的时间有限,我们应该考虑用“减法”,精简内容,合并同类,探寻规律,以求高效.比如基数词变序数词,名词变复数特别是国人的变法,动词的不定式,不规则动词的过去式和过去分词等等,我们都能找出规律,从不规则中找规则.这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目.脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解,无疑也就提高了英语的运用能力.引导学生探寻规律,收到事半功倍之效.复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程.三．了解学生学生是复习的主体.复习课要高效,关键一点是要了解学生需要什么,清楚学生的薄弱点,那些能力欠缺,复习的节奏是否符合学生的认知.有的复习课,老师站在讲台上滔滔不绝地讲,但学生总觉得是隔靴搔痒.虽然这样的复习课讲得十分精彩,但对学生帮助不大.比如我们常见的试卷讲评课,要提高效率,准备工作必须做细,教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚,然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评,这样的讲评才有针对性,才会使学生有收获.同时让学生做好错题记录,教师每周要进行一次错题反馈.已赞过
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