二年级下册口语交际

Q1：二年级下册语文园地八的口语交际 我们身边的科学小知识

青蛙是一种捕食昆虫的能手。它蹲坐在池塘边上，一动不动，而且目不转睛地盯着迎面飞来的各种小虫子，也不动声色。忽然，青蛙像一支离了弦的箭似的，腾身跃起，鞭子一样的舌头卷出口外，把虫子吃到嘴里，并且是百发百中。更有趣的是，青蛙每次吞咽食物的时候会眨眼睛；吞咽的食物越大，眨眼睛的次数也就越来越多，直到这些食物全部吞下去为止。这到底是因为什么呢?
青蛙有一张宽大的大嘴巴，它用那长长的舌头将飞虫给粘住后，再送进嘴里。青蛙没有牙齿，只可以“囫囵吞枣”，把整个食物都吞下肚去。它的眼眶底部也没有骨头，眼球与口腔之间只隔着一层薄薄的膜。每次吞咽食物的时候，青蛙的眼肌就会发生收缩，产生这种眨眼的动作；与此同时，眼球就向着口腔而突出，形成一种压力，将食物推进食道。这样的话，青蛙每当吞食的时候就常常眨眼睛了西师版二年级下册语文http://yuwen.chazidian.com/ernianjixiace35/

Q2：二年级语文下册语文园地七口语交际怎么做?

这个是编故事的，主要围绕着小朋友该怎样做即可。
推荐：
小朋友向这位叔叔要自己爸爸的电话号码，说是自己忘了......
小朋友可以说，自己的爸爸刚走，如果有急事，请留条。
小朋友可以问着的叔叔的详细资料，给爸爸打电话确认... 不管怎样，切记不可随意开门...........

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Q3：二年级下册口语交际暑假里的打算

暑假里我的打算
首先，我每天要早睡早起，利用早上美好的时光来诵读古诗词，完成一定量的作业；然后，在暑假里，我要学习一门我感兴趣的知识，比如跆拳道，这样既可以锻炼身体，又可以锻炼自己的意志；最后，我还要帮父母、爷爷奶奶做些力所能及的家务事，利用寒假，多陪陪他们。

Q4：二年级下册语文16页口语交际怎么写

前言
因为口语交际举足轻重的作用,所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有**常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”要达到这一教学目标,必须采用相应的教学策略与形式,下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议.
第一点
建立民主和谐的师生关系,创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物.尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境,是搞好口语交际的前提.教师应尊重和关爱学生,平等待人,释放学生的精神活力,使学生心地坦荡、思维开阔,创造的火花不断地迸发.教师要做学生的听众、朋友,和他们一起讨论,一起聊天,让学生愿意和自己交流,敢于大胆地表达自己的感受,提出不同的建议,无拘无束地进行口语交际.
第二点
实现口语交际主体的互动性
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程.”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点.它的核心是“交际”,注重的是人与人之间的交流与沟通,不是听和说的简单相加.以往的听说训练多是一人说,众人听,语言信息呈单向传递状态,思想交流,思维碰撞较少.而口语交际则强调信息的往来交互.参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法.学生在生与生、生与师的口语交际实践中,互相启发、互相促进、互相补充,在双向互动中实现信息的沟通和交流.
第三点
创设交际情境,激发学生交际的兴趣
《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行.”因为生动、逼真的情境展现极富感染力,能够调动学生内在的真实的情感体验,激发他们强烈的表达欲望.
1．创设情境
小学生心智发展尚处于低级阶段,他们观察事物比较粗略.大多数情况下,学生不善于观察,所以教师要教他们学会看、听和感觉.直观形象的实物展示,能很快吸引学生的注意力.如教《演讲故事》时,老师准备小兔、小松鼠布偶,上课时放在讲台上,让学生看着实物去读故事,定能调动学生的积极性.
一、考查形式.
主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力.常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价,等等.
二、答题要求.
1、言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明得体的用语；
2、言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、套话或含糊不清的话；
3、言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；
4、言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水.
三、题目类型.
1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；
2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；
3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；
4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；
5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等.第四点充分利用口语工具的智能测评,矫正发音等功能
口语宝应用全球首创的“自动语音分析系统“（ASAS,Automatic SpeechAnalysis System）,存储学生的每一句发音,进行先进的语音分析,给出总评分以及发音、音调、流利度和音量4个层面的精确评分.孩子可以通过听自己的发音,外教老师的标准发音,进行对比,找出不足.孩子可以查看每一句发音的4个层面的详细分析,该系统详细的告诉存在的发音、音调、流利度等问题,并精确的指出问题出在哪一个单词、哪一个音节,之后给出纠错改进的方案,以3D动画示范正确的发音,就像专业外教老师那样,告诉你错在哪里,如何改进,一对一为孩了纠正口语!
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