三年级下册数学课本内容

Q1：三年级下册数学教材的编写意图

这册教材的编写特点：创新 实用 开放
1．计算教学内容的编排注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
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将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。 2．“位置与方向”的编排，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展.
3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标之一。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。
（二）编排体例
新教材体现了新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本模式是：问题情境----探究新知----建立模型----解释应用与拓展。
内容结构：
知识与技能的范围：
接下来为大家展示的是本册教材的知识结构知识树：（大屏幕呈现本册教材的知识树）正如这棵知识树所展示的，本册教材内容结构主要有：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位 置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践 活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容
◆知识与技能的立体式整合
下面我就除数是一位数的除法这一知识点做以具体阐述：本册教材第二单元的内容是除数是一位数的除法，这一单元包括：口算除法，除法的估算、一位数除两位数、一位数除三位数、一位数除多位数，它是结合具体的生活情景来由易到难、由简单到复杂阐述的。对于除法部分知识，学生在二年级下学期已经有了初步认识，学生已经会利用乘法口诀来计算简单的表内除法，并且初步认识了除法的意义、除法的书写格式等等。在二年下学期已经会计
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算100以内的加减法，会算退位减法和进位加法，到了三年级上学期又学习了万以的内的加减法，利用乘法口诀会计算简单的有余数的除法，这都为掌握一位数除多位数这一知识内容奠定了基础。三年级下册的除数是一位数的除法，有着承上启下的作用，它是在学习乘法口诀、除法意义、笔算加减法的基础上进行教学的。这一部分知识并不是除法学习的终结，四年级的上册还要继续学习除数是两位数的笔算除法。因此，掌握好这一部分知识既可以对前面所学知识加以总结、沉淀和利用，又可以为以后学习更复杂的除法奠定基础，它体现了由易到难，由简单到复杂的数学思维规律。
第三方面：说建议
◆ 教学建议
第二单元“除数是一位数的除法”，例题、习题的编排上学生接受起来吃力。如，例3和例2跨度太大，学生较难适应。
例2只是从一位数除二位数的能整除的基础上呈现了十位不能整除的情况，让学生知道十位有余数，要把个位移下来合并接着除。例3从整理照片为素材引出除法算式238÷6，然后呈现了两个学生估算和笔算的过程，一方面注意培养学生的估算意识、另一方面体现估算、笔算各自不同的特点。这个例题里面难点比较集中，估算与笔算同时出现，要进行比较；被除数的最高位不够商1；除不尽，有余数。和例2比较起来，明显难度增加。在教学例3时，可先放手让学生自主探索，如果大多数学生都有困难，教师可增加“一位数除三位数（商是两位数能整除）”的题目，在学生突破了“被除数的最高位不够商1”这个笔算难点之后，再呈现例3。
◆ 评价建议：
如何评价三维目标落实情况。
三维目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标，是同一事物的三个方面。课程的总目标是培养学生的综合运用知识能力。因此，在教学过程中我们老师要适时点拨，指点学法，使学生变要我学为我要学，从学会转变为会学，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。让学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。
◆ 课程资源的开发与利用：
下面就课程资源的开发与利用提出几点建议：
1．信息技术与网络资源。一切有条件和能够创造的学校，都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织老师开发课件。
2.课外活动小组。教师可以组织开展数学课外小组活动，用以激发学生的兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。
3、 图书馆资源。目前大多数学校的图书馆除了书籍数量太少外学校还应该充分利用校外的图书馆用于开阔学生的视野，丰富教师的教学资源。
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4、 报刊杂志电视广播等媒体。教师要充分的从报刊杂志电视广播等媒体中挖掘适合学生学习的素材。教师还可以想学生介绍电视中与数学有关的栏目，组织学生对某些内容进行交流。
5.学生的生活经验。生活经验是学生学习的重要组成部分，课堂是学生经验交流、表达个人意见的平台。每一位学生所处的生活环境不同，感受的生活体验也不同，认识事物的层次也有参差，因而开成了各自不同的世界观、人生观和价值观。因此，把之与教学内容、目标发生良性互动，并促使教学目标的达成，同时让生活经验得到检验、修正与丰富，实现两者间的畅通、互补与融合。
6.课堂中的生成资源。数学教学是数学的教学活动，是师生之间、学生之间交往互动和共同作用的过程。在现实的课堂教学中，受多种因素影响，学生不同的思维方式，经常产生许多预想不到的意外。老师要善于从这些意外中学会分析，并加以利用，以促进学生的不同发展。
以上便是我对本册教材说课标、说教材的具体阐述，可以说这次说课标、说教材给我们年轻教师搭建了一个学习的平台，让我们学到很多在工作中学习不到的东西。

Q2：人教版小学三年级下册数学课本有哪些内容

人教版小学三年级数学教材下册目录
第一单元 位置与方向
第二单元 除数是一位数的除法 1. 口算除法
2. 笔算除法（1）3. 笔算除法（2）4. 笔算除法（3）
第三单元 统计
1. 简单的数据统计2. 平均数
第四单元 年、月、日 1. 年、月、日2. 24小时计时法
第五单元 两位数乘两位数 1. 口算乘法
2. 笔算乘法（1）3. 笔算乘法（2）
第六单元 面积
1. 面积和面积单位
2. 长方形、正方形面积的计算3. 面积单位间的进率4. 公顷、平方千米
第七单元 小数的初步认识 1. 认识小数
2. 简单的小数加、减法
第八单元 解决问题
第九单元 数学广角
第十单元 总复习

Q3：三年级下册数学课本41页列一内容

是阿公！在惊喜中，我们就像溺水的人遇到了救星似的，终于阿公花了几分钟的时间就给了我们光明。
我心存感激了好久，总想着有机会一定得感谢阿公才行，此后，每每遇到两位老人，感觉和以前截然不同，每次都感觉暖暖的，我想我脸上的笑容也一定是灿烂的，后来公司搞活动，有不少多余的伞具，因为欠着阿公的这份情，我就送给了他们几把，反正空着也是空着。
以前我晒的衣服经常一不小心就被雨给淋湿了，因为人在外面，哪能提防得住突如其来的阵雨呢，但现在衣服却很少遭遇这样的恶运，因为每每都是阿婆替我收好了。日子久了，我倒觉着，有时候，欠了一些人情，却能增加一些关爱，让人感觉置身于人群中的温暖感。
看过一篇文章说，有些人情，是需要欠的。我突然就觉着，是不是现代的我们太害怕欠下别人的人情呢，你不欠我的，我也不欠你的，大家相安无事，我们逃避身边善意的眼光，我们漠视周围友好的询问，